Hacer realidad el potencial de las plantas como soluciones basadas en la naturaleza en los puntos críticos de biodiversidad de África: Apoyar un desarrollo sostenible y resistente al clima (proyecto TIPAs de Kew)
Los países en desarrollo con una biodiversidad elevada se enfrentan a numerosas presiones contrapuestas en torno a la pobreza y la inseguridad alimentaria. La conservación puede apoyar el desarrollo sostenible al tiempo que mejora las vidas y los medios de subsistencia. Las actividades de investigación y conservación de Kew en Etiopía, Guinea y Sierra Leona se centran en identificar y evidenciar el valor de los paisajes de alta biodiversidad vegetal para las comunidades y sus gobiernos. Este proyecto apoyó el desarrollo de capacidades en materia de evaluaciones de conservación de la Lista Roja, conocimientos de herbario e investigación sobre conservación mediante un programa de prácticas de 2 meses en Kew para 11 científicos principiantes y un taller etíope de formación sobre la Lista Roja de 1 semana de duración para 16 participantes.
Los programas de divulgación comunitaria, como el programa Escuelas de Guinea, que llegó a 100 niños de 10 escuelas, y el programa de formación para la sensibilización de la comunidad guineana, en el que participaron más de 500 aldeanos, aumentaron la concienciación sobre la importancia de la conservación y el uso sostenible de la biodiversidad. El establecimiento de 5 viveros de plantas implicó a 88 miembros de 4 comunidades locales adyacentes a dos Zonas Importantes para las Plantas Tropicales (ZIPT) recientemente establecidas en Guinea, ayudando a incentivar a la población local para que gestione y mantenga los proyectos de reforestación adyacentes a las ZIPT. El propósito unificador de estas actividades era crear capacidad en el país para dirigir la estrategia, la planificación y la práctica futuras de la conservación de las plantas, especialmente en el contexto del programa TIPAs de Kew y de los nuevos objetivos del Marco Global de Biodiversidad.
Impactos positivos
Las actividades de capacitación se centraron en formar principalmente a mujeres y niñas (17 de 27) en una amplia gama de habilidades que se espera tengan un impacto positivo en sus carreras. Tras la finalización de la primera fase del proyecto, los evaluadores recién formados en Etiopía y Sierra Leona dirigirán la evaluación de partes de las restantes especies endémicas no evaluadas en la fase actual del proyecto. . Ha habido un alto nivel de compromiso con la instalación de viveros y la recogida de semillas de árboles forestales. Los profesores y alumnos de las escuelas también se beneficiaron de la formación de sensibilización. Se han elaborado carteles de especies arbóreas amenazadas y se han traducido a las lenguas locales.
Hay planes para crear clubes escolares con jardines para aumentar la concienciación sobre los árboles amenazados y mejorar los entornos circundantes. Por último, uno de los viveros ha cultivado c. 2.500 plantones de especies vegetales amenazadas y útiles para el sustento de la comunidad y la reforestación en las zonas tampón de dos lugares TIPAs. Las comunidades han formado y firmado acuerdos de un año con el servicio forestal para producir y mantener los viveros, que se espera produzcan un mínimo de 1.000 plantas para su uso en la regeneración asistida del bosque en estas zonas, con beneficios a largo plazo para las comunidades locales.
Desafíos
En general, la falta de financiación continuada y de recursos adecuados dificulta el apoyo y la asociación a largo plazo para llevar a cabo verdaderas actividades de desarrollo de capacidades. Sin embargo, el proyecto se benefició de la trayectoria de 30 años de Kew >en países como Etiopía y de las sólidas relaciones de confianza desarrolladas a lo largo de ese tiempo. También hubo problemas relacionados con la obtención de visados para los investigadores de países en desarrollo que inician su carrera. Durante la formación de sensibilización en Guinea, el principal reto encontrado fue el acceso a las aldeas durante la estación de lluvias y el bajo nivel educativo. Esto se superó modificando significativamente el material para que fuera más accesible. Para los viveros, los principales retos surgieron a la hora de adquirir suficientes semillas de especies amenazadas y propagarlas con éxito, ya que pocas de estas especies se habían propagado antes. Para superarlo, se están recopilando datos sobre las técnicas utilizadas para los futuros protocolos de propagación.
Lecciones aprendidas y próximos pasos
La clave del éxito de la aplicación es la asociación a largo plazo con los países de acogida, más allá de la actividad de una única subvención. La asistencia al taller de formación seguida de la participación en el programa de prácticas fue una combinación muy acertada que permitió a los becarios del proyecto perfeccionar sus aptitudes y empezar a contribuir a los resultados y entregables de la evaluación del proyecto con un efecto casi inmediato.
La formación de sensibilización, tanto en las comunidades como en las escuelas, puede reproducirse fácilmente y continuará en las comunidades de los emplazamientos TIPAs de Monte Béro y Diécké. El uso de materiales visuales, la traducción a las lenguas locales y los enfoques participativos son esenciales para una buena comprensión por parte de las comunidades. El planteamiento seguido para crear los viveros es una intervención sencilla y eficaz, pero requiere la participación de la comunidad. Es necesaria una formación continua de sensibilización sobre la importancia y los beneficios de la biodiversidad y el medio ambiente en general para garantizar el éxito de la aplicación.
